了解古代世界课程计划中的背景

基于主题的课程的焦点如医学通过时间(根据定义)在主题本身上,因此它需要尽可能高效地查看世界历史背景。这项练习旨在这样做。

这种简单的匹配练习旨在为学生提供一种整体意义,古老的文明在两次和地点来到哪里;并且在短暂的时间内完成,因此重点仍然存在于正在研究的主题。

它专注于古代中东地区和地中海世界的文明;它留下了印度,中国等。这只是因为许多主题课程专注于“西方传统”(即埃及,美不达米亚,希腊,罗马,欧洲,西部)。但是,它可以扩展到包括任何或所有文明。

该练习旨在通过时间,冲突,犯罪和惩罚,贸易,移民,帝国,革命和诸如药物,贸易,移民,帝国,革命等与这些主题一起使用,但没有理由在其他背景下不能使用。

活动:

学生分为小组。

来自地图和信息 世界历史的TIMEMAP,他们按时间顺序放置以下文明(在他们开始和结束的大致日期中添加):

古罗马人

古代美索托纳米人

古埃及人

古代以色列

古希腊

古代米诺纳斯

古代腓尼西人

接下来,将这些文明与地理区域相匹配(或一些, 地区 )这些文明蓬勃发展:

欧洲

中东

北非

现在将以下历史人士与文明相匹配:

亚历山大大帝

凯撒大帝

哈穆拉比

拉美诗二

Sargon.

所罗门

将城市与文明相匹配(小心 - 在多种文明期间有些待命!):

雅典

斯巴达

亚历山大

孟菲斯

卢克索

巴比伦

罗马

伦敦

耶路撒冷

迦太基

通过一些研究,将以下着名建筑与文明相匹配:

伟大的金字塔

国王山谷的寺庙

你的Ziggurat

帕台长

罗马竞技场

克罗斯宫

耶和华的寺庙

包起来:

使用整个课程,通过上面的列表。确保他们知道文明的广泛时间顺序,以及它们所在的广泛的顺序。

最后,讨论哪些文明会影响哪些文明,以及这可能发生的情况(贸易,征服,迁移?)。

现在继续前进的主题。这项短暂的锻炼应该让学生清楚地了解古代文明的序列和传播。